El Juego del silencio

El juego funciona mejor si hay varios niños pero incluso con un solo niño tiene muchos beneficios. Podéis leer sobre la importancia del Juego del Silencio en palabras de Maria Montessori en este texto publicado por la AMI.

Material:

• No es necesario ningún material, pero se puede utilizar algún instrumento musical para marcar el comienzo y el fin del silencio.

Presentación:

1. Sentarse en círculo y explicar a los niños que vamos a hacer el Juego del Silencio
2. Preguntar a los niños si son capaces de quedarse tan quietos y silenciosos como una planta, como una flor…
3. Invitar a los niños a cerrar los ojos y mantener el silencio.
4. Se puede empezar con 30 seg e ir aumentando a medida que los niños aguanten más tiempo en silencio.
5. Al terminar el tiempo se puede llamar a cada niño por su nombre para que vayan saliendo del círculo en silencio, o bien tocar una campana o similar para que todos los niños sepan que ha terminado el juego.
6. Se pregunta a los niños qué han sentido, qué han escuchado durante el silencio…

Control de error:

Que alguien se mueva o haga ruido durante el silencio.

Objetivos:

Concentración, conciencia del propio cuerpo, autocontrol, responsabilidad, trabajo en equipo, refinamiento de los sentidos.

Edad:

A partir de 2-3 años.

El Juego del Silencio puede tener muchas variaciones, como encender una vela y soplarla al terminar el silencio, colocar un reloj de arena y mantener el silencio hasta que termine de caer, hacer sonar un bol tibetano y mantener el silencio hasta que dejemos de escuchar su sonido…

Si queréis ver el Juego del Silencio en acción, en este vídeo de Planting Peas podéis ver a un niño de 3 años haciendo el juego individualmente con una vela.

Fuente: http://www.montessoriencasa.es/el-juego-del-silencio-montessori-silence-game/?utm_campaign=shareaholic&utm_medium=facebook&utm_source=socialnetwork

Reciclaje en la escuela

Página muy divertida con multitud de actividades y trabajos creativos:

http://reciclandoenlaescuela.blogspot.com.es/

Decálogo de buenas prácticas con el uso de las tecnologías

Enseña a tu hijo a hacer un uso responsable de la tecnología.

Actividad a través de un cuento para trabajar en 1º de Ed. Infantil

SEGUIR LAS NORMAS

Actividad para trabajar en 1º de Ed. Infantil los siguientes objetivos:

• Enseñar pautas elementales de cumplimiento de normas en clase, para niños que suelen incumplirlas, que quieren ir a su aire e incluso que se muestran desafiantes con ellas.

• Comprender que las normas tienen su sentido y las consecuencias que este tipo de conductas tienen para ellos y para los demás compañeros de clase.

A través de un cuento llamado “El caballito Yito”. Cuento de la Editorial CCSS, su autor es Jesús Jarque García. El libro a través de cuentos trabaja dificultades que se dan en el comportamiento del día a día de niñ@s de Ed. Infantil y primeros cursos de Ed. Primaria. Es muy práctico.

Después de trabajar el cuento, los niños pintarán un dibujo de dicho caballito y se lo llevarán a casa. Es bueno que tengan este dibujo presente y cuando el comportamiento de los niñ@s no sea el adecuado puedan hacer referencia a dicho dibujo para recordar por qué es bueno seguir unas normas.

En clase, además,  los niños establecerán una serie de normas junto con las educadoras (Han de ser pocas y sencillas) y la tutora elaborará una tabla de doble entrada con ellas (Por un lado las normas y por otro los nombres de los niñ@s – Teniendo en cuenta los días de la semana).

Cuando un@ niñ@ no cumple alguna de las normas recibe una carita triste en dicha tabla. Al final de la semana se cuentan las caritas y según el número de caritas positivas que haya establecido la profesora estos recibirán una recompensa.

Al principio las recompensas son materiales (Una golosina, una pegatina…) pero poco a poco han de ser cambiadas por recompensas sociales (Un abrazo, un aplauso u otro tipo de reconocimiento)  hasta que finalmente la recompensa simplemente sea la propia satisfacción del niño por haberlo hecho bien.

Al principio el número de caras tristes puede ser más amplio y poco a poco estas se pueden ir reduciendo (por ejemplo, cada dos semanas).

Cuando se consiguen las normas marcadas, estas se han de cambiar y establecer con los niños nuevas reglas. También es bueno acordar que refuerzos- premios les gustaría recibir e ir variando (Ya que si no se pueden cansar…. Pero siempre cambiándolos por reforzadores sociales y poniéndolo cada vez más difícil – menos número de caras tristes-).

Es importante ser firmes y cumplir siempre nuestros acuerdos. Se ha de realizar todos los días y revisar al finalizar la semana. De lo contrario, el plan para mejorar la conducta no tendrá validez.

En casa, si lo creen conveniente, pueden usar el mismo sistema.

De cara al curso que viene se seguirá teniendo en cuenta “El caballito Yito” ya que los resultados han sido satisfactorios.

También se les darán pautas para tener opciones positivas ante un enfado. Es necesario que cuando l@s niñ@s estén enfadados se les recuerde que para  “sacar el enfado de su cuerpo” pueden:

• Beber agua (Ellos creen que  “diluye el enfado” pero está demostrado que ayuda a calmarse).
• Pensar en algo que les ponga felices.
• Respirar (Se les enseñó una técnica para realizar las respiraciones.  Tienen que pensar que están oliendo su olor favorito e inspiran contando hasta tres y lo mismo con las espiraciones. Se tiene que “hinchar” su tripa).
• Ir a un lugar de la casa en el que se sientan tranquilos y cuando estén más calmados volver y hablar sobre el enfado.
• Hacer un dibujo sobre lo que les ha enfadado (Para que este “salga de su cuerpo”).
• Contar hasta diez.
• Cantar esta canción: https://www.youtube.com/watch?v=aixHCo0HIP4

Puedes descargar aquí la historia de Yito, el caballito de mar protestón y desobediente:

Yito

Aprendemos los colores en inglés con una ruleta de la suerte

¡Mirad qué manera más colorida y divertida de aprender los colores en inglés!

Con esta actividad los peques trabajarán vocabulario inglés a la vez que trabajarán vocabulario en su propia lengua, ya que deberán traducir lo que leen en inglés a su idioma.
Para preparar esta ruleta de los colores en inglés necesitaremos cartón, cartulinas de los colores que queramos que trabajen nuestros peques, una cartulina de un color diferente a todos para crear la flecha que irá girando en el medio de la ruleta, pegamento, tijeras, rotulador negro y un pequeño clavo.

Lo primero que haremos será recortar un trozo de cartón en forma de círculo o de flor (como la de la imagen que os dejamos). A continuación recortaremos en forma de pétalos varias cartulinas de colores del mismo tamaño cada una y tantas como colores queramos que trabajen los peques. Habrá que medir bien cada pétalo de cartulina para poderlas pegar todas encima del cartón de base una al lado de las otra y que encajen todas bien. Encima de cada pétalo de cartulina escribiremos con rotulador negro la palabra en inglés que designa el color de la determinada cartulina. Recortaremos una cartulina que sea de otro color a los elegidos para la ruleta en forma de flecha y la ensartaremos en un pequeña chinheta o encuadernador de patas cortas en el que pondremos una flecha, y la clavaremos en el centro de la ruleta.

Una vez tengamos preparada la ruleta de los colores en inglés, lo que los peques deberán hacer es mover la flecha con el dedo usando la fuerza que crean necesaria para hacerla girar por la ruleta y cuando la flecha pare de girar y apunte hacia un pétalo de cartulina determinado deberán leer qué pone. De esta manera les haremos leer la palabra del color en inglés y asociarán esa palabra con el color de la cartulina, a la vez que practicarán la lectoescritura en otra lengua y la traducción a su propia lengua.

El juego consistirá en que cuando la flecha deje de girar y apunte hacia un color, el peque lo leerá en voz alta en inglés, lo traducirá, y deberá pensar y verbalizar algún objeto, animal o planta que sea de ese color. Lo expresará en su idioma y será interesante ver si puede expresar esa palabra también en inglés, así estará trabajando la memoria y vocabulario.

Podemos ampliar la actividad si pedimos a los peques que nos digan cosas que sean de ese color. Por ejemplo, si les sale el azul pueden decir : cielo, mar, etc. O cosas que estén viendo en ese momento; como un lápiz, una cera, un sacapuntas. Esto último es más adecuado si los niños son más pequeños ya que ver el objeto les ayuda ya que aun no han adquirido la madurez suficiente para abstraer y traer a la memoria cosas que estén fuera del alcance de su vista.

Fuente: http://actividadesinfantil.com/archives/16342