Los libros de texto serán gratuitos y de préstamo a partir del curso 2018-2019

Una de las leyes más importantes de la legislatura está a punto de entrar en la Asamblea, y hacerlo además por la puerta grande: con el consenso de todos los grupos políticos. Es la ley que dotará a la región de un sistema de préstamos gratuito de libros de texto, con la que los padres ahorrarán entre 250 y 300 euros por niño y curso a partir de 2018.

La iniciativa es de Ciudadanos, y a ella se han unido, tras introducir algunas modificaciones al texto inicial, todos los demás grupos políticos madrileños.La nueva norma, que llegará a la Asamblea para su aprobación en las primeras semanas de junio, podrán aplicársela las familias de los más de 615.000 alumnos de enseñanza Primaria y Secundaria y de FP básica que cursan estudios en colegios públicos o concertados de la Comunidad de Madrid.

Programa de préstamo de libros en un centro escolar palentino
Programa de préstamo de libros en un centro escolar palentino

Ciudadanos ha estado «tirando» de esta nueva ley desde el principio: hace ahora un año, el 23 de junio de 2016, la norma era sometida a la votación en la Asamblea para su toma en consideración, un primer paso en su tramitaciónen que recibió el apoyo de PSOE y Podemos -aunque ambos propusieron mejoras-, pero en la que el PP se abstuvo. Los populares no apoyaban entonces la iniciativa, por considerarla «oportunista, publicitaria y electoralista», como señaló el diputado Bartolomé González.

El PP creía mejor continuar con el sistema que se aplicaba hasta ahora: ayudas según el nivel de renta. La votación se saldó con 76 votos a favor y 48 abstenciones.

Universal y voluntaria

Doce meses después, se han introducido en la ponencia de la ley algunas de las mejoras que exigían los grupos, y el PP ha decidido apoyarla también. «Lo más importante es que la ley defiende los principios de universalidad y voluntariedad», explica Ignacio Aguado, portavoz de Ciudadanos en la Asamblea de Madrid. Esto supone que la ley de gratuidad de los libros de texto se podrá aplicar a cualquier alumno de centro sostenido con fondos públicos de Primaria o Secundaria, y las familias que participen lo harán de forma voluntaria, «y no obligatoria como ocurre en lugares como Navarra».

Los padres se inscriben en el programa, ceden los libros de su hijo al acabar el curso y reciben gratis los del curso siguiente

Es, añade, un ejemplo de lo que la formación naranja considera «política útil»: una ley con repercusión directa en la vida de las personas. María Teresa de la Iglesia es la diputada de la formación naranja que ha llevado adelante la redacción, defensa y tramitación de esta ley. Básicamente, el sistema que proponen consiste en que los padres se inscriban en el programa, y al acabar el curso, cedan los libros -en buenas condiciones de uso- a un banco de libros, para que otra familia los pueda utilizar, mientras ellos reciben los del curso siguiente, de forma gratuita. Únicamente, han de comprometerse a cuidar los libros y devolverlos al final del año escolar.

Entre los cambios introducidos en la ley, están que se aplique también a la FP básica, y que se incluya en el préstamo el material curricular, además de ampliar el concepto a los libros en soportes digitales.

Clases medias

Cambios que, en todo caso, no afectan a la esencia de la norma que propuso Ciudadanos, explica Aguado, que pone en valor que «antes las ayudas se daban por niveles de renta, y eran muy pequeñas, casi residuales; esta propuesta mira a las clases medias», recuerda.

El próximo mes, Ciudadanos elevará la ley al pleno de la Asamblea. El próximo curso, 2017-2018, habrá campañas de comunicación para que los padres y los colegios conozcan el funcionamiento del nuevo sistema, y puedan inscribirse en el programa. Quienes lo hagan, deberán entregar los libros de sus hijos al acabar el curso y recibirán gratis los del siguiente, el 2018-2019.

La Comunidad de Madrid deberá dotar presupuestariamente cada año este programa, para cubrir los libros que se necesiten por deterioro o por ser textos no reutilizables, cubriendo el cien por cien de la tasa de reposición real. Aunque es difícil saber exactamente cuál será el coste de poner en marcha esta ley de gratuidad de los libros de texto, Ignacio Aguado calcula que podrían ser «unos 40 o 50 millones de euros en el arranque, y luego bajará».

 

Vía: http://www.abc.es/espana/madrid/abci-libros-texto-seran-gratuitos-y-prestamo-partir-curso-2018-2019-201705230254_noticia.html

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Lecturas recomendadas para 5º y 6º de Educación Primaria

En la página del Plan Lector del CEPR Pablo de Olavide, de Prado del Rey encontrareis lecturas recomendadas para los últimos cursos de Educación Primaria, así como actividades de animación a la lectura basadas en los distintos libros.

 

El enlace es el siguiente: https://sites.google.com/a/polavide.es/el-sitio-de-los-leones/plan-de-lectura-colectiva/lecturas-recomendadas-para-tercer-ciclo

El libro que nos enseña en primera persona cómo es tener dislexia

Hoy hemos dado con un libro genial y no queremos dejar de compartirlo con todos vosotros.

Su autor es, Sam Barclay, es diseñador y tiene dislexia. Sam, ha logrado escribir un libro en el que cualquiera pueda experimentar lo que realmente es tener dislexia.

Una joya que te pone en el lugar de la persona con dislexia cruzándose, cambiándose aquellas palabras para jugarte una mala pasada y ponerte sin ningún lugar a dudas en lo que día tras día sufren estas personas, junto a estos textos en “clave disléxica” aparecen los decodificadores para su comprensión. El libro no está traducido al español, pero sin duda es un gran hallazgo para todas las personas que nos apasiona este mundo y cada día luchamos por investigar y formarnos en esta dificultad de aprendizaje.

Sin duda un gran libro que Puedes adquirir pinchando aquí.

 

Vía: http://www.elpupitredepilu.com/2015/10/21/el-libro-que-nos-ensena-en-primera-persona-como-es-tener-dislexia/

Libro: Las afasias, Alfredo Ardila

Libro de las afasias, de Alfredo Ardila.

  • DESARROLLO HISTÓRICO DEL CONCEPTO DE AFASIA
    Periodo preclásico
    Periodo clásico
    Periodo moderno
    Periodo contemporáneo
  • ¿QUÉ ES AFASIA?
    Clasificacion de las afasias
  • DAÑO CEREBRAL EN LA AFASIA
    Accidentes cerebrovasculares
    Clasificación
    Sintomatología
    Territorios vasculares
    Traumatismos craneoencefálicos
    Clasificación
    Sintomatología
    Tumores
    Clasificación
    Sintomatología
    Infecciones
    Clasificasión
    Sintomatología
    Tratamiento
    Enfermedades nutricionales y metabólicas
    Enfermedades degenerativas
    Exámenes clínicos y paraclínicos
    Caso 1: Tumor parietal izquierdo
    Historia de la enfermedad
    Evaluación del lenguaje
  • Pruebas aplicadas
    Resultados de la evaluación
    Conclusión
    Caso 2: Traumatismo craneocencefálico cerrado
    Historia de la enfermedad
    Evaluación del lenguaje
    Pruebas aplicadas
    Resultados de la evaluación
    Conclusión
  • ERRORES LINGÜÍSTICOS EN LAS AFASIAS
    Parafasias
    Repetición
    Denominación
    Anomia en producción de las palabras
    Anomia en la selección de las palabras
    Anomia semántica
    Tipos especiales de anomia
  • AFASIAS PERISILVIANAS
    Afasia de Broca
    Afasia de conducción
    Afasia de Wernicke
    Caso 3: Afasia de Broca con acento extranjero
    Historia de la enfermedad
    Evaluación del lenguaje
    Pruebas aplicadas
    Resultados de la evaluación
    Conclusión
    Caso 4: Afasia de Wernicke
    Historia de la enfermedad
    Evaluación del lenguaje
    Pruebas aplicadas
    Resultados de la evaluación
    Conclusión
  • AFASIAS EXTRASILVIANAS
    Afasia extrasilviana motora
    Afasia extrasilviana motora tipo I
    Afasia extrasilviana motora tipo II
    Afasia extrasilviana sensorial
    Afasia extrasilviana sensorial tipo I
    Afasia extrasilviana sensorial tipo II
    Afasia extrasilviana mixta
    Trastornos del lenguaje y el habla de origen
    subcortical
    Afasia del cuadrilátero de Marie
    Afasia estriato-capsular
    Enfermedades de Huntington y de Parkinson
    Afasia talámica
    Participación de la ínsula en el lenguaje
    Trastornos del lenguaje de origen cerebeloso
    Caso 5: Afasia del área motora suplementaria
    Historia de la enfermedad
    Evaluación del lenguaje
    Pruebas aplicadas
    Resultados de la evaluación
    Conclusión
  • ALEXIA
    Desarrollo histórico
    Síndromes aléxicos clásicos
    Alexia parieto-temporal
    Alexia occipital
    Alexia frontal
    Alexia espacial
    Otras variedades de alexia
    Alexias afásicas
    Hemialexia
    Algunas formas especiales de alexia
  • Modelos psicolingüísticos y cognitivos de las
    alexias
    Alexias (dislexias) centrales
    Alexias (dislexias) periféricas
    Caso 6: Alexia sin agrafia
    Historia de la enfermedad
    Evaluación del lenguaje
    Pruebas aplicadas
    Resultados de la evaluación
    Conclusión
  • AGRAFIA
    Desarrollo histórico
    Modelos agráfios clásicos
    Agrafias afásicas
    Agrafias no afásicas
    Otras alteraciones en la escritura
    Modelos psicolingüísticos de las agrafias
    Agrafias (disgrafias) centrales
    Agrafia (disgrafias) periféricas
    Caso 7. Agrafia progresiva
    Historia de la enfermedad
    Evaluación del lenguaje
    Conclusión
  • TRASTORNOS ASOCIADOS
    Hemiparesia
    Defectos sensoriales
    Defectos somatosensoriales
    Defectos en el campo visual
    Apraxia
    Apraxia del lenguaje
    Agnosia
    Acalculia
    Acalculia primaria
  • Acalculias secundarias
    Acalculia aléxica
    Acalculia agráfica
    Acalculia frontal
    Acalculia espacial
    Síndrome de Gerstmann
    Caso 8. Apraxia verbal
    Historia de la enfermedad
    Evaluación del lenguaje
    Pruebas aplicadas
    Resultados de la evaluación
    Conclusión
  • EXAMEN DE LAS AFASIAS
    Batería de pruebas
    Prueba de Boston para el diagnóstico de las
    afasias
    Examen multilingüe de las afasias
    Prueba de Minnesota para el diagnóstico
    diferencial de las afasias
    Índice Porch de habilidad comunicativa (PICA)
    Batería de las afasias de Western
    Prueba de afasia para bilingües
    Examen de habilidades lingüísticas específicas
    Prueba de denominación de Boston
    Prueba de las fichas
    Pruebas de lectura, escritura y gramática en
    español
    Pruebas de fluidez verbal
  • RECUPERACIÓN Y REHABILITACIÓN
    Recuperación espontánea
    Etapas en la recuperación
    Factores que influyen sobre la recuperación
    Efectos de la rehabilitación
  • Metas de la rehabilitacion
    Algunos métodos de terapia en las afasias
    Técnica de facilitación de los estímulos
    Técnicas de aprendizaje programado
    Técnica de desbloqueo
    Reorganización del sistema funcional
    Terapia melódica entonacional
    Sistemas alternos de comunicación
    Empleo de computadores en la
    rehabilitación de pacientes afásicos
    Lenguaje de signos
    Caso 9: Rehabilitación de la lectura en el
    síndrome de Balint
    Historia de la enfermedad
    Evaluación del lenguaje
    Pruebas aplicadas
    Resultados de la evaluación
    Programa de rehabilitación
  • PROBLEMAS ESPECIALES EN LAS AFASIAS
    Aspectos psiquiátricos de la afasia
    Afasia e inteligencia
    Afasias en bilingües
    Afasias infantiles
    Afasia en niños como consecuencia de un
    daño cerebral focal
    Síndrome de Landau-Kleffner
    Caso 10: Afasia disociada en un bilingüe tardío
    Historia de la enfermedad
    Evaluación del lenguaje
    Pruebas aplicadas
    Resultados de la evaluación
    Conclusión
    Bibliografía

Descargar: Libro Las afasias, Alfredo Ardila

Vía: http://www.jmunozy.org/files/9/Logopedia/Afasia_TCV/documentos/BV_afasias.pdf