Educación ficha a César Bona para impulsar un cambio metodológico en los colegios

El profesor aragonés, que estuvo nominado al ‘Nobel’ de los docentes, defiende el respeto y la creatividad en el aula.

César Bona.

César Bona (Ainzón, Zaragoza, 1972) está convencido de que hay otra forma de hacer las cosas en el aula. Maestro de pueblo, de los de siempre, aprendiz de sus propios alumnos y de algunos de sus colegas, con varios años de experiencia en Zaragoza y nominado al ‘Nobel’ de los profesores, Bona es el último fichaje del Departamento de Educación del Gobierno de Aragón para darle un vuelco a la metodología que se aplica en los colegios aragoneses.

Bona, que fue el único docente español entre los 50 finalistas al ‘Nobel’ a mejor profesor del mundo, ayudará al Ejecutivo a innovar la educación.
Con el convencimiento de que hay muchos ‘césares bonas’ en la Comunidad, y de que urge otra forma de plantear la enseñanza, Educación quiere impulsar un Consejo de la Innovación que pueda formar al profesorado reforzando las herramientas transversales.

El Departamento de Educación confirmó que, efectivamente, contarán con la figura de César Bona dentro del proyecto, aunque la idea será presentada con más detalle cuando esté más avanzada.

Este profesor defiende que la formación de los niños debe sustentarse en el respeto, y que hay que potenciar habilidades naturales en los alumnos, como la curiosidad, la sensibilidad, la creatividad o la inteligencia emocional, dentro de un concepto pedagógico en el que los contenidos no lo son todo.

También defiende el valor de la escucha y de la actitud del docente; e insiste en que tanto los libros como las nuevas tecnologías deben ser apoyos, pero no lo único en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Tras ser nominado al Global Teacher Prize, este profesor se ha apartado (temporalmente) de la docencia para poder participar en proyectos e iniciativas que impulsan un cambio metodológico (recientemente participó en Barcelona en un simposio sobre los nuevos retos de la educación). Además, esta misma semana ha presentado un libro: «La nueva educación, retos y desafíos de un maestro de hoy». Hasta ahora, Bona era maestro del colegio Puerta de Sancho de Zaragoza, aunque también ha trabajado en el Fernando el Católico, en Bureta, en Muel…

Centros de formación

Por otra parte, hace unos días se publicaron las instrucciones del Departamento de Educación sobre los centros de formación educativa (CIFE), que marcan líneas metodológicas, objetivos y criterios.

En este sentido, también se esperan cambios del actual equipo de Gobierno de Aragón. Los CIFE surgieron tras la supresión, en el curso 2012-2013, de los Centros de Profesores y Recursos (CPR), lo que hizo que se eliminasen muchos de ellos en el medio rural, cuya función era orientar y formar a los maestros de este ámbito (había 18 centros).

Con la reforma, la provincia de Huesca pasó a contar con solo dos CIFE (Huesca y Monzón); Teruel, con otros tantos (Teruel y Alcañiz), y Zaragoza se desgajó en dos zonas (Calatayud y Ejea). Si antes era el profesor quien decidía en qué debía formarse; después, el centro educativo pasó a establecer las pautas.

La DGA, en ese momento, argumentó que así mejoraba la formación, y defendió el cambio de ‘asignaturas’ por ‘competencias’ pero un sector del profesorado vio en la medida un paso más en la precarización de la enseñanza. Los maestros de los centros rurales aseguraron, por su parte, que los recursos desaparecidos les ayudaban a formarse en un sistema muy cambiante, por la inmigración y las necesidades especiales.

 

Vía: http://www.heraldo.es/noticias/aragon/2015/09/10/educacion_ficha_cesar_bona_para_impulsar_cambio_metodologico_los_colegios_504617_300.html

Actividades de lectoescritura para Primer grado

La lectoescritura es un tema muy importante por eso para los que visitan nuestro sitio web compartimos este pdf de Actividades de lectoescritura para Primer grado. 

Estas actividades de lectoescrituras para primer grado son gratis y las pueden imprimir para que los alumnos se diviertan aprendiendo, es importante que nuestros estudiantes adquieras las habilidades primordiales, las cuales son muy importantes para el desarrollo y el aprendizaje de los alumnos como por ejemplo aprender sobre: la lectura y escritura, por tal razón compartimos  estas actividades de lectoescritura para primer grado imprimibles pdf gratis.

Actividades de lectoescritura para primer grado

DESCARGAR AQUÍ: https://portaldeeducacion.com/actividades-de-lectoescritura-para-primer-grado/

Guía de Ejercicios de Estimulación Temprana

Los ejercicios de estimulación temprana sirve para fortalecer y desarrollar las emociones y la inteligencia de sus bebes. Compartimos estas actividades para que pueda integrar a su juego diario.

Los ejercicios de estimulación temprana o atención temprana infantil se basan, en la repetición, a la que los profesionales llaman unidades de información o bits. De la misma manera en que aprendemos a decir mamá o papá, repitiendo las veces que sean necesarias,logramos  aprender a leer, adquirir un pensamiento matemático e incluso desarrollar aspectos sensoriales y sociales.

Ejercicios de Estimulación Temprana

AQUÍ: https://portaldeeducacion.com/ejercicios-de-estimulacion-temprana/

Science Project: The plants I: Parts of the plants

Plants are living beings.

Plants make their own food.

Plants have got different parts. Look at the picture.

Leaves (leaf, s.): produce food through photosynthesis

Stem: provides support for the plant.

Roots: spread out and search for water.

Listen to the video…pay attention to the explanations…

PROJECT TIME! We´re planting seeds.

In this part, we´re going to plant a seed in order to watch its growing.

1st STEP: you need:

  1. a) Lentils or beans (seeds).
  2. b) C
  3. c) Plastic glass.
  4. d) Water.
  5. e) After a few days you´ll need so

1st STEP: put a wet cotton inside the glass. Put the seeds on the cotton and wait  for a few days.

PHOTOS

Vía: http://estaes-miaula-deingles.blogspot.com.es/2016/09/science-project-plants-i-parts-of.html

Estrategia metodológica para realizar diferentes órdenes en una misma tarea

Hoy os presento una nueva estrategia metodológica que he estado probando en rincón teach que utilizo con un alumno con TEA, encaminada a favorecer el trabajo con autonomía, y la verdad que en tan sólo unos días de su puesta en práctica está dando unos excelentes resultados, ya el alumno es capaz de colocarse el material él solo. 
Sirve para cuando queremos por ejemplo que repasen las grafías de letras y números primero con lápiz y luego con rotulador (en este caso habría que poner sólo dos pasos), o en este caso que presento en las fotografías, el niño está representando la mitad simétrica, puesto que se inicia en la tarea en dibujos cada vez más variados y complejos pues en los sencillos ya lo hace sin ningún tipo de ayuda, realiza un calcado primero con lápiz, luego repasa con rotulador negro y por último colorea con pinturas playcolor.
Como veis en la foto no es nada complejo de preparar, os animo a llevarla a la práctica.
Paso 2 Repasando con rotulador una vez  realizado el paso 1 dibujar con el lápiz

 

Paso 3 pintando

 

Vía: http://recursosdeaudicionylenguaje.blogspot.com.es/2016/05/estrategia-metodologica-para-realizar.html