Trabajar las emociones

Creo que hay que empezar a trabajar en la escuela, de forma más sistemática ,las emociones… un niño que sabe reconocerlas y expresarlas, es un niño que se supera así mismo y avanza.
Los bloqueos emocionales nos impiden avanzar.
Esto es algo, de lo que voy a llevar a cabo en mi aula.

Lo vi en un artículo sobre Mindfllness y lo trabajaré

Vía: https://www.facebook.com/groups/169111873151859/permalink/1273695396026829/ desde el Grupo facebook Educación Especial: PT y AL. Maestros y Orientadores  María Dolores Falcón Roldán

 

Otra idea sacada del grupo, propuesta por Manu Sanchez Montero:

iSecuencias – Aplicación educativa

Como su nombre ya anticipa, iSECUENCIAS es una app de secuencias. En concreto, contiene 100 secuencias de hábitos de autonomía (lavarse, vestirse), actividades lúdicas (ir al cine o a la montaña) y situaciones típicas del día a día (cruzar la calle, ir a comprar). La app permite trabajar de tres maneras: ordenar la secuencia de imágenes que la componen, escoger un posible final de entre tres opciones y, en algunos casos, escoger cómo se sentirá uno de los personajes de la secuencia para trabajar así las emociones. iSECUENCIAS está a medio camino entre las aplicaciones pensadas para personas con necesidades especiales y los niños en general. Para los primeros puede ser una herramienta de aprendizaje muy adecuada, y de hecho la aplicación ha sido diseñada por un centro especializado en la intervención temprana de niños con autismo. Pero para los segundos, la aplicación puede ser un buen entretenimiento y una manera de repasar buenos hábitos y costumbres, gracias en buena parte a unas imágenes atractivas y claras.

Menú de secuencias
Nada más entrar en la aplicación nos encontramos la imagen de Tatus, personaje principal de la app, con su iPad en la mano. Cuatro iconos nos permiten acceder al manual, ir a la configuración, enviar un mail a un amigo informando de la aplicación y, lo más importante, empezar a practicar con las secuencias.

Practicar
Para cada secuencia, la app nos muestra 3 o 4 imágenes. El objetivo del usuario es colocarlas en orden en la fila de abajo. A diferencia de otras apps de secuencias, no hay limitaciones al respecto: el usuario puede poner las imágenes como quiera.

Cuando se coloca la última imagen, se oye un ruido de tambores. Si no se han colocado las imágenes en el orden correcto, no se oye nada más, la pantalla se oscurece durante un par de segundos y luego el ejercicio vuelve a empezar. Si se han colocado bien, se oyen unos aplausos y aparece una imagen de “premio” de entre un conjunto de 10 posibles.

Luego se muestra un texto descriptivo sobre la secuencia (que también lee una voz) seguido de la pregunta (texto y audio) relacionada con la segunda parte del ejercicio.

La segunda parte del ejercicio puede ser de dos tipos. Todas las secuencias tienen un ejercicio tipo “¿qué pasará ahora?”, y más o menos la mitad tienen uno o dos ejercicios tipo “¿cómo se sentirá él/ella?”. iSECUENCIAS va utilizando uno u otro tipo de ejercicio de forma aleatoria.

En los finales tipo “¿qué pasará ahora?”, se muestra la secuencia previamente bien ordenada junto con tres posibles imágenes finales: la buena, una mala pero relacionada con la secuencia y otra mala tomada de otra secuencia (es decir, un final malo pero fácil de descartar).

Los efectos de una elección equivocada o correcta son los mismos que en el primer ejercicio, con el añadido de que si el usuario se equivoca, al repetir el ejercicio la imagen final correcta parpadeará a modo de ayuda.

En los finales de emociones, lo que nos aparece abajo es un personaje mostrando 2 o 3 emociones básicas (contento, triste, enfadado, asustado o sorprendido). En este caso, lo que hay que hacer es escoger la cara con la emoción asociada a la acción de la secuencia.

Aquí, en caso de error, se repite el ejercicio, pero la imagen con la emoción incorrecta desaparece como una ayuda más (ya que se reducen las opciones).

Configuración
La pantalla de configuración permite escoger el idioma y otros parámetros varios. Así, podemos decidir si queremos que aparezcan los textos descriptivos de las secuencias y se oigan los clips de audio asociados o no, y si queremos que las secuencias aparezcan en orden aleatorio o en el orden preestablecido en la app.

Podemos escoger también qué tipos de ejercicios queremos hacer. Todas las combinaciones son posibles. Así, podemos decidir trabajar sólo las emociones, con lo que nos aparecerán las secuencias ya ordenadas y sólo seleccionaremos emociones.

Más abajo, nos aparece la lista de las 100 secuencias agrupadas en dos niveles de dificultad, de forma que podemos marcarlas/desmarcarlas una a una o por grupos enteros.

Alternativamente, podemos escoger el modo “automático”, en el que podremos definir una serie de criterios de ejercicios a hacer y de dificultad para que iSECUENCIAS seleccione por sí misma las secuencias adecuadas.

Finalmente, si accedemos a la ayuda veremos el manual de la aplicación.

Valoración
Con 100 secuencias y más de 250 ejercicios posibles entre los tres tipos, y la inclusión de imágenes aleatorias en los finales tipo “¿qué pasará ahora?”, iSECUENCIAS destaca a mi entender por la variedad de ejercicios que se pueden hacer. La aplicación da para muchas horas de práctica, y cubre muchos tipos de situaciones, hábitos, actividades, emociones, …

Tanta potencia bruta cuesta de dominar, y me gustaría poder ver las secuencias ordenadas por temas. También, me encantaría que los premios fueran animaciones y que hubiera más. Como casi siempre, es fácil en pensar en mejoras, aunque en cualquier caso la primera versión de iSECUENCIAS ya es una app completa.

Respecto a idiomas, iSECUENCIAS soporta cuatro, pero siempre puede eliminarse el audio y los textos y acompañar al niño guiándole oralmente en cualquier idioma, con lo que la aplicabilidad de la app para otros idiomas es bastante alta.

En suma, una aplicación interesante para que personas con necesidades especiales trabajen hábitos, situaciones de la comunidad, emociones, etc., con la ventaja de estar disponible en español.

-Francesc Sistach

Nota: El autor de este análisis ha participado en el proyecto de desarrollo de esta aplicación.

iSECUENCIAS 1.0.1
iSEQUENCES - Fundación Planeta Imaginario

Compañía:Fundación Planeta Imaginario
Idiomas: Español, catalán, inglés, francés.
Funciones: 100 ejercicios de secuencias de hábitos de autonomía, actividades lúdicas, situaciones típicas del día a día y emociones.
Versiones: Única para iPad
Precio: 2,39€ / 2,99$

 

Vía: http://www.iautism.info/2012/06/02/analisis-isecuencias/

“Emodiscovery”, juego online para estudiar las emociones en los niños con autismo

Emodiscovery es parte de un proyecto más amplio cuyo objetivo es estudiar las habilidades de los niños para regular las emociones de otros. El proyecto está particularmente enfocado al análisis de las posibles diferencias en las habilidades de regulación entre los niños con Asperger o Autismo de altas capacidades y niños sin ninguna alteración del desarrollo.

Con el respaldo del Banco Santander, este proyecto desarrollado por Científicos de la Universidad de Plymouth (Reino Unido), en colaboración con Autismo Ávila, tiene como objetivos:

  • Ver qué estrategias utilizan los niño/as frecuentemente para cambiar las emociones de los otros
  • Evaluar si existen diferencias en las estrategias que utilizan los niño/as en función de la emoción que sienta la otra persona o de la edad o sexo del niño/a
  • Estudiar si los niño/as con Asperger o Autismo de altas capacidades usan estrategias diferentes a los niño/as sin ninguna alteración del desarrollo
  • Evaluar si los niño/as con Déficit de Atención con Hiperactividad usan estrategias diferentes a los niño/as sin ninguna alteración del desarrollo
  • Examinar si los niño/as se benefician del entrenamiento a través de la aplicación y aprenden nuevas estrategias para cambiar las emociones de los demás
  • Estudiar posibles diferencias culturales asociadas al uso de estrategias de regulación emocional interpersonal

Emodiscovery es un juego divertido y gratuito para ayudar a los niños (8-12 años) a comprender las emociones de los otros. La app tiene como objetivo enseñar y entrenar las habilidades de los niños para regular las emociones de otras personas, a través de interacciones simuladas entre el usuario y un agente virtual.

Para jugar es necesario crear una cuenta que contendrá el perfil personal y los datos de acceso de cada niño jugador.

En el juego, los jugadores asumen el papel de un personaje al que se le presentan diferentes situaciones emocionales y han de identificar la respuesta más adecuada. Entre estas situaciones se incluyen sentimientos de felicidad, tristeza, ansiedad y miedo, y los jugadores solo pueden avanzar de nivel si contestan correctamente una serie de preguntas de opción múltiple. Así se abre la oportunidad para que los padres y tutores debatan con los más pequeños sobre sus respuestas y las analicen juntos.

La app es también una herramienta de investigación que permite conocer más acerca de cómo los niños intentan hacer que otros se sientan mejor.

Más información. Diario El Economista y web Emodiscovery

Vía: http://www.surestea.org/emodiscovery-juego-online-para-estudiar-las-emociones-en-los-ninos-con-autismo/

El árbol de las emociones

He encontrado este árbol de las emociones por la web y me ha resultado muy interesante. Por lo que parece en este centro cuentan con un árbol que van decorando para la ocasión con emociones (ya sea para navidades, día de la madre, final de curso, día del libro..)

A continuación os dejo unas imágenes sacadas de su blog:

Así nos recibió el Primer Día del Curso.
Y ha estado lleno de emociones durante toda la FERIA DEL LIBRO y …
…también celebró el DÍA MUNDIAL DE LA LUCHA CONTRA EL CÁNCER DE MAMA. 
 
 
¿Qué emociones y sentimentos serán las que le toque vivir próximamente? 
Cada día está más protegido y ya no es una especie en peligro de extinción.
…y este año… 
 
…el 25 de noviembre, también hemos luchado contra la violencia de género…
 
Pero, el trabajo y la concienciación, empezó mucho antes. La Profesora de Coeducación, Pilar Gunilla,preparó varias Tareas, Propuestas… El alumnado escribió distintas frases para dar respuesta a la pregunta ¿CÓMO QUIERES QUE TE QUIERAN?
 
Algunas de esa respuestas se colocaron a la entrada del instituto para que tod@s pudiéramos leerlas y reflexionar.

El alumnado también realizó un listado con los lugares, los nombres y las edades de la mujeres asesinadas que colocaron en el TABLERO DE COEDUCACIÓN.

La tarde del martes 23, bullía de actividad. El alumnado de la tutoría de Pilar, vino a colaborar en el montaje de los distintos espacios de reflexión.



Y el miércoles día 25 de Noviembre, nuestro ÁRBOL DE LAS EMOCIONES lució con los lazos morados de las ¿? vIctimas (los medios de comunicación no parecen ponerse totalmente de acuerdo en el número total de víctimas a día 25 de noviembre: que si 48, tal vez 55, etc) Al situarnos frente a él y contemplarlo, SENTIMOS mucho dolor. Muchas muertes que tenían que haberse evitado. No hay excusas.

Encendimos 4 velas y las situamos en el suelo. Simbolizaban a las mas de cuatro decenas de mujeres asesinadas. En el caballete un simple tablero azul. Al situarnos frente a él nos preguntamos ¿Qué siento? ¿Qué me dice  a mi este espacio? ¿Qué me aporta? 
 
También montamos una EXPOSICIÓN con zapatos rojos y múltiples letreros que también pudieran hacernos sentir, reflexionar… 


Impactante la mirada de los chic@s al contemplarla,  leer los letreros y sobre todo, al preguntarse:

¿Y TÚ?
 
El pasado día 13 de Octubre y coincidiendo con el IV Foro de Educación, empezó la V FERIA DEL LIBRO. A lo largo de toda la semana se realizaron distintas tareas en clase de Lengua con los Profesor@s Esther Cárave y Antonio y nos visitaron dos escritores: Antonio Rodríguez Almmodóvar y Miguel García.

Una de esas tareas consistió en escribir las EMOCIONES Y SENTIMIENTOS que nos produce la lectura y crear algunos relatos muy breves. Los escribimos  en unos rombos de cartulinas de colores, que luego colgamos en nuestro ÁRBOL DE LAS EMOCIONES. A lo lejos parecía ciertamente, un árbol con su hojas otoñales, verdes, marrones… Si quieres ver algunas imágenes y el proceso de trabajo en el aula, ya sabes, clic en el play y… A DISFRUTAR!!!

El pasado día 20 de Noviembre, para celebrar el Día Internacional de los Derechos del niño, realizamos distintas Tareas, todas ellas relacionadas con los sentimientos de SOLIDARIDAD, VOLUNTARIADO…

A través de la megafonía del Centro, algunos alumnos/as leyeron un comunicado.Un momento muy emotivo fue cuando escuchamos a través del móvil, los saludos de los chicos de la Escuela Cosag.

Montamos un stand para recaudar fondos para la Escuela Cosag de Senegal, con la que colaboramos. Cada clase de nuestro Centro, tiene apadrinado un niño. En esta ocasión, recaudamos una buena cantidad de euros, que servirá para mitigar muchas necesidades de esa escuela.

El alumnado de las distintas clases escribió cartas para enviar a los niños de Senegal.


También se elaboraron diversos murales, uno de ellos sobre Regina Mundi, uno de los centros en los que el alumnado realiza Tareas de Voluntariado.

Nuestro Árbol de las Emociones lucía espléndido.

Numerosos detalles adornaban los distintos espacios.

…llegó la  Navidad… 
 
 
…en estas últimas semanas, además, nos hemos preguntado qué sentimientos resumen el año 2015. hemos realizado distintas Tareas que podéis ver publicadas en el BLOG del Proyecto Maderas que son violines (clic en el siguiente enlace)…

2015 en un Sentimiento. Palabras para su Navidad.

El Árbol de las Emociones en el Segundo Trimestre:
 
Nuestro árbol de las emociones siguió luciendo espléndido, también en el segundo trimestre.
En el árbol, mostramos algunos de los Productos Finales que realizamos trabajando en clase, en distintas materias, la Educación Emocional. En el segundo trimestre se han realizado múltiples tareas en torno a: 
 
ENERO: MES DE LA COOPERACIÓN, LA PAZ…
 
 
FEBRERO: MES DEL CARIÑO.
 
MARZO: MES DE LA MUJER.
 

Vía: http://mavensol.blogspot.com.es/search/label/%C3%81RBOL%20DE%20EMOCIONES. y http://mavensol.blogspot.com.es/2016/04/el-arbol-de-las-emociones-en-el-segundo.html?spref=fb

El botiquín de las emociones

Todos estaréis de acuerdo en la importancia de disponer de un botiquín con todo lo indispensable para poder resolver pequeños accidentes caseros.

botiquín primeros auxilios

Es muy útil que contenga:

  • Tiritas
  • Gasas
  • Esparadrapo
  • Tijeras
  • Agua oxigenada
  • Alcohol
  • Betadine
  • Suero fisiológico
  • Termómetro
  • Algodón
  • Mercromina
  • Pomada para quemaduras

Con estas cosas estamos cubiertos y podremos curarnos a nosotros mismos o a nuestros hijos de forma rápida. Se pueden conseguir los productos en farmacias o supermercados. Lo tenemos todo al alcance de nuestra mano.

El problema se complica cuando la herida no nos la hacemos en un dedo, o en una pierna, si no que es algo interno.

tirita para curar el alma mafalda

¿Cómo nos curamos el alma? ¿Qué hacemos cuando son nuestras emociones las que se quejan? ¿ Cómo calmamos los sentimientos heridos de los más peques?

Para conseguir resolver estas dudas, crearemos EL BOTIQUÍN DE LAS EMOCIONES

Usándolo de forma adecuada, transformaremos cualquier malestar en alegría.

Es bueno que toméis nota de todo lo que os cuento a continuación y os hagáis con uno lo más rápido posible. Tened por seguro que muchos de los problemas de vuestros hijos desaparecerán como por arte de magia y, por consiguiente, los vuestros también, o al menos, mejorarán.

Importancia de disponer de un Botiquín de las emociones en casa.

Sirve para calmar el malestar emocional de los pequeños.

Los niños gracias a su utlización, aprenderán a ponerse en el lugar de los demás, a empatizar con sus iguales y con los adultos también.

A los niños les encanta jugar a las profesiones. Una de las más socorridas es la de médico. Este tipo de juego de roles es muy importante para su desarrollo emocional e intelectual. Mientras juegan a que son médicos (tanto con muñecos como con otros niños) volcarán en el paciente lo que ellos mismos viven en su propia piel y además les servirá para no tener miedo cuando realmente tengan que acudir al centro de salud para someterse a  exámenes rutinarios.

¿Qué ha de tener el Botiquín de las emociones?

  • Tiritas pegabesos.  Cualquier tirita de colores o con dibujos infantiles es válida. Hay que tener muchas porque se usan casi a diario. Curan la mayoría de los males de forma muy efectiva.

tiritas infantiles

  • Gasas abrazadoras.  Es necesario que sean lo suficientemente largas para evitar que el abrazo se nos quede a medias de dar. Cuanto peor esté el paciente, mayor ha de ser el trozo de gasa. En este caso es siempre mejor pasarse abrazando que quedarse corto, ya que el mal puede ser mayor.

gasa en rollo

  • Pedorretas lanzarisas.  Son un remedio infalible ante un ataque de tristeza. Se pueden conseguir en tiendas de bromas.

cojin de plastico para hacer pedorretas

  • Toalla recogelágrimas.  Cualquier toalla de lavabo puede ser útil. Su función está clara, enjugar las lágrimas del afectado. Dispondremos de una de mayor tamaño por si la afección deriva en incontinencia lacrimógena. También podemos utilizar tiritas pegabesos o gasas abrazadoras si somos incapaces de cortar el torrente acuoso. Las toallitas compactas con dibujos son ideales, ya que ocupan poco ,en un principio, y podemos disponer de varias por si a más de un niño le ataca este mal al mismo tiempo.

toalla que crece con el agua

  • Cojín quitapenas. Normalmente después de la incontinencia lacrimógena, los pacientes terminan muy pero que muy cansados. Este cojín es perfecto para ese momento. Gracias a él, todos sus problemas se esfumarán en cuestión de segundos y caerán rendidos en los brazos de Morfeo. Los que son de colores alegres o contienen mensajes motivadores son más eficaces.

Cojin

 

  • Vaporizador antimiedos. Un vaporizador y colonia diluída en agua son el remedio perfecto para los terrores nocturnos. Si el bote viene decorado con pegatinas de monstruos y colores llamativos todavía será mejor. Los niños que tienen este problema pueden acudir al botiquín en cualquier momento y cogerlo, o incluso, siendo más previsores, pueden ir a buscarlo antes de irse a dormir, y dejarlo al lado de la cama, por si el ataque se diese una vez hayan cogido el sueño.

anti fantasmasanti monstruos

 

vaporizador antimonstruos

  • Caramelos curangustia. Estos son el complemento ideal a la toalla recogelágrimas. Suelen servir para eliminar del todo la resaca del llanto. Conviene tener bastantes en el botiquín. Nunca se sabe cuándo harán falta. Mantener permanentemente vigilados.

bote de caramelos

  • Pelota antirrábica. Ideal cuando el paciente sufre estrés, furia o enfado. Lanzándola contra cualquier superficie, servirá para ir despojándose de esas malas sensaciones. Debe ser una pelota de goma, de las que botan mucho. Cuanto más alto bote, mejor se sentirá el paciente. Deberá lanzarla tantas veces haga falta, hasta que consiga eliminar esa mala sensación de su cuerpo. Usar SOLO en espacios abiertos.

pelota que rebota pelota saltarina

  • Tarro de la calma. Sirve como complemento a la pelota antirrábica. Una vez el paciente ha conseguido calmarse, puede continuar la terapia durante el tiempo necesario, contemplando el tarro de la calma. Muchas veces él mismo se prescribirá el uso inmediato del cojín para soñar cosas bonitas. Otro día os pondré cómo se hace. Es muy fácil y súper divertido.

 

tarro de la calma Montessori

  • Fonendoscopio. Muy importante disponer de uno en el botiquín, para que el doctor lo utilice siempre que lo considere necesario.

fonendoscopio infantil

  • Recetas para prescribir alegría. Son la base de todo. El doctor recetará alegría a raudales una vez que el paciente se ha curado por completo y vuelve a estar en plena forma.

recetario médico infantil

  • Carnet de paciente. El botiquín dispondrá de unos cuantos carnéts que deberán ser rellenados correctamente con los datos de cada paciente y quedarán guardados y archivados por si hubiese alguna inspección.

carnet de paciente infantil

¿Cómo usar el botiquín de las emociones?

-Este botiquín puede ser usado tanto por adultos como por niños.

-Es necesario que se encuentre en un lugar accesible, al alcance de todos.

-Un niño puede curar a otro niño o a un adulto si fuera necesario. Para ello ha de recopilar primero información sobre el paciente, preguntarle cuál es su dolencia o su problema, darle después un diagnóstico y recetarle finalmente lo que considere oportuno.

-Cuando un niño se encuentra mal y considera que no necesita ayuda, también puede autodiagnosticarse y automedicarse. Debemos entender que las emociones son muy personales y hay momentos en los que no apetece compartirlas con otros, aunque también es cierto que cuando se cuentan los problemas, muchas veces se hacen pequeñitos al instante.

Ojo a navegantes:  Tened muy vigilado el bote de caramelos curaangustia. Suele vaciarse de forma rápida y muchas veces no se utilizan con fin terapéutico.

¿Dónde usar el botiquín de las emociones?

-Se puede utilizar en casa y también en la escuela.

-Si se usa en casa, los papás deben primero explicar el funcionamiento a los niños.

-Si se usa en la clase, será el/la profe quien se encargue de la explicación pertinente.

-En cualquier caso, se dejará el botiquín en un lugar al que todos puedan acceder, y colocarán dentro las instrucciones, para que las puedan leer siempre que lo necesiten.

-Se explicará paso a paso cada una de las cosas que contiene el botiquín y cuál es su utilidad.

-Si los niños consideran que falta algo, pueden proponerlo y si es necesario, incluirlo a posteriori. Ellos mismos pueden crear jarabes curacosas.

¿Dónde conseguir un botiquín de las emociones?

-La manera más sencilla y económica es fabricándolo nosotros mismos.

-Podemos forrar una caja de cartón con papeles de colores o goma eva y ponerle separadores en el interior donde ir colocando los distintos utensilios.

-Si la hacemos en conjunto con los niños, es aún mejor, ya que de esa forma, irán conociendo todos los elementos y entenderán más rápidamente su utilidad.

botiquín DIY infantil

-Podemos tener también a su disposición una bata de médico para que se metan aún más en el papel y juguetes relacionados con la medicina, como el fonendoscopio.

juguete de médico

 

Vía: https://refugiodecrianza.com/2016/02/08/el-botiquin-de-las-emociones/

La técnica del semáforo para el control de las emociones

técnica del semáforo

Toda persona experimenta señales físicas en el momento que se enoja, algunas de estas pueden ser: sudor en las manos, la respiración se agita, la cara se enrojece, los músculos se ponen tensos, se nubla la vista, se aceleran las pulsaciones del corazón, se siente un vacío en el estómago o se seca la boca.

En condiciones como estas, cae bien la aplicación de La técnica del semáforo, la cual precisamente consiste en reconocer estas señales y mediante este conocimiento comenzar la dinámica de controlar las emociones. La situación es que cuando se presenta una de estas señales es semejante al semáforo en rojo.

Descripción de La técnica del semáforo

  1. Luz roja. Esto significa que, de la manera como se para una persona en un semáforo, la persona se debe estacionar y comenzar a detectar las señales que se mencionaron en el párrafo anterior, este es el primer paso que se debe dar en aras de determinar el estado de ánimo en el que el niño se encuentra.
  2. Luz naranja. En este momento se puede entrar en la concientización de manejar los sentimientos, habiendo logrado el control de la emoción que se esté presentando, ya se está frente al descubrimiento del estado de enfurecimiento que se tenga, es decir, se puede determinar la causa de lo que esté sucediendo.
  3. Luz verde. Este estado de La técnica del semáforo indica que el alumno debe pensar en primer lugar cuál es la mejor forma de expresar la emociones que está experimentando en el momento y a la vez, se necesita saber cuál es la mejor forma de salir de la emoción para retornar a un estado de comportamiento normal
  4. Luz intermitente. Cuando el semáforo tiene una luz intermitente, significa que los vehículos se deben detener para que los peatones puedan pasar, esto en los niños es cuando deben hacer un alto para mirar minuciosamente su conducta.
  1. Más allá de la situación emocional. Esta técnica no se centra únicamente en la situación emocional de las personas, lo mejor de todo es que se extiende a lograr mejoras en cuanto al comportamiento que en determinado momento se puede tener como respuesta a las circunstancias buenas o malas que rodean al alumno.
  2. Todo es de manejo. El problema mayor es cuando se deja que la conducta avance y no se detiene para que la persona cambie en su forma de comportarse. Es por eso que La técnica del semáforo se aplica en múltiples casos y se pueden ver los resultados positivos que los alumnos pueden experimentar.
  3. Lo normal de los niños. El comportamiento de los niños en cada una de las circunstancias que les rodean es semejante, es decir, se enojan cuando no están de acuerdo con ciertas situaciones de los demás niños y casi en todos los casos actúan de la misma manera, para lo cual sirve bien la técnica antes dicha.
  4. Gestionar las emociones negativasLa técnica del semáforo tiene que ver con la capacidad de controlar las emociones de las que los niños son víctimas.

 

Vía: http://www.educapeques.com/escuela-de-padres/la-tecnica-del-semaforo-para-el-control-de-las-emociones.html

El laberinto de las emociones

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Hoy te traigo un juego hecho en casa para que los niños aprendan a nombrar y a diferenciar las distintas emociones que experimentan en su día a día.

En casa acompañamos este juego DIY con los cuentos de Anna Llenas “El monstruo de colores” y su nuevo “Laberinto del alma” (sobretodo de este último saqué la idea y la estética del juego). Pero puedes usarlo con cualquier libro de emociones que tengas ya en casa, al igual que con alguno de esta lista: 10 cuentos infantiles para la educación emocional.

Lejos de ser una moda, la educación emocional ha llegado para quedarse. Y yo me alegro por ello, pues cuántos conflictos pueden resolverse fácilmente si sabemos expresar lo que sentimos y lo que queremos o si sabemos gestionar bien nuestras emociones o empatizar con los demás.

educacion emocional y cuentos, juego DIY laberinto emociones, niños jugando

Dotar a nuestros hijos (o alumnos) de inteligencia emocional les dará la llave para una vida más serena, plena y feliz porque les da confianza en si mismos y en sus capacidades personales, aprenden a empatizar y desarrollan habilidades sociales.

Ya hace un tiempo recopilé una serie de juegos y actividades (con imprimibles) para trabajar las emociones. Hoy te quiero enseñar un nuevo juego que es adaptable a todas las edades. Además, puede ir creciendo con el niño.

NECESITAS:

1. Construir un tablero como este: puedes hacerlo en una cartulina o bien, como hicimos nosotros, reciclando cartón.

educacion emocional y cuentos, juego DIY laberinto emociones, tablero

2. Un dado normal.

educacion emocional y cuentos, juego DIY laberinto emociones, dado imprimible3. Una ficha para cada jugador (por ejemplo, puedes pegar una fotografía de carné en un trozo de cartón).

4. Libreta (u hojas) y colores.

5. Un dado con opciones, como el que puedes descargarte e imprimir aquí.

6. Tarjetas “?” con las emociones que quieras trabajar con los niños: empieza por las básicas (alegría, tristeza, rabia, miedo,…) y ve añadiendo otras cuando los niños ya dominen las primeras.

7. Un adulto moderador que controlará las tarjetas “?”, porque a veces puede leerse la emoción y otras veces se debe adivinar.

CÓMO SE JUEGA:

1. Lanzar el dado normal y avanzar por las casillas.

2. Si caemos en una casilla con monstruo debemos:

  • Monstruo alegre: avanzar una casilla.
  • Monstruo triste: retroceder dos casillas.
  • Monstruo durmiendo: estamos cansados, vamos a estar un turno sin tirar.
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3. Si caemos en una casilla “?”: cogeremos una tarjeta “?” pero antes debemos tirar el dado de las opciones, porque en función de lo que nos salga, podremos mirar la tarjeta o tendremos que adivinar la emoción que nos ha salido. Estas son las opciones del dado (recuerda descargarlo aquí):

  • Hacer lista: con la emoción de la tarjeta, escribir diferentes situaciones donde podemos experimentar dicha emoción. Todos pueden ayudar.
  • Dibujar: leemos la emoción de la tarjeta y hacemos un dibujo de ella, el resto de participantes deben adivinar cuál es.
  • Mirar y adivinar: el moderador es quien coge la tarjeta “?”, busca en nuestro libro la emoción y cubre el texto. Entonces el jugador, sólo mirando las ilustraciones, debe adivinar de qué emoción se trata.
  • Leer y adivinar: parecida a la anterior, pero en este caso el moderador lee la emoción sin dejar ver las ilustraciones y el jugador debe adivinar cuál es.
  • Mímica: coger la tarjeta “?” y representar (sin hablar) la emoción. El resto de participantes debe adivinarla.
  • Hacer teatro: el jugador puede elegir a otra persona con la cuál representar una pequeña escena donde se viva la emoción que le ha salido en la tarjeta.

4. Es el turno del siguiente jugador.
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Te animo a probar porque es un juego muy entretenido y divertido, donde todos podemos implicarnos. Además, como ya te comentaba, puedes ir aumentando la dificultad del mismo añadiendo más emociones a medida que los niños las vayan dominando.

También puedes adaptarlo para que jueguen niños de distintas edades, por ejemplo, usando unas tarjetas para los peques (con emociones más básicas) y otras tarjetas más complejas para los más grandes.

Recuerda que tienes más juegos y actividades en este post y que también tengo este tablero de pinterest donde voy añadiendo más recursos interesantes para la educación emocional.

 

Vía: http://www.clubpequeslectores.com/2016/04/juego-diy-educar-emociones.html