Trabajamos la observación y concentración con este juego tan divertido

Hoy os traigo un recurso muy fácil de hacer y que os dará mucho juego.
Es perfecto para trabajar la observación y la concentración con los niños a la vez que juegan y se divierten.
Solamente necesitáis hacer los “palitos”, que se construyen fácilmente con depresores de los médicos y círculos de cartulina o goma eva y plantillas.
Las plantillas las podéis construir vosotros a vuestro gusto o descargarlas AQUÍ
Dependiendo de la edad de los niños, podéis aumentar o disminuir la dificultad de las plantillas: podéis hacerlas con 3 elementos, 4 o incluso más, podéis repetir colores, hacer patrones prácticamente iguales salvo por un color…

 

(La actividad es de la web http://www.activitea.es)

Vía: http://creciendoconlibrosyjuegos.blogspot.com.es/2016/09/buenos-dias.html

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Trabajamos la conciencia fonológica: las vocales y las consonantes

VOCALES

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Material específico para trabajar las vocales a través de la conciencia fonológica. Se trata de un material sencillo de elaborar pero a la vez muy eficaz y divertido para nuestros alumnos.

Me parece que debemos darle mucha importancia a la conciencia fonológica, ya que con ello evitaremos muchos problemas de lectoescritura en el futuro.

¿Cómo trabajamos la conciencia fonológica?

Los alumnos deberán nombrar los dibujos de la lámina e identificar por que vocal empiezan. Una vez identifiquen la vocal correspondiente , deberán buscar la letra magnética y colocarla encima del dibujo.

He empezado a trabajar por las vocales con los más peques, pero también estoy elaborando este material con las consonantes que mas confusión tienen entre nuestros alumnos.

Con este tipo de ejercicio sentamos las bases de la lectoescritura, favorecemos la discriminación auditiva y también trabajamos vocabulario. Se trata de una actividad manipulativa que te ayudara a captar la atención del alumno.

Para descargar 2 láminas para empezar a trabajar las vocales ir a la página original. Te servirán de inspiración para elaborar las tuyas con las necesidades de tus alumnos.

CONSONANTES

conciencia fonológica

Esta vez vamos a seguir trabajando las consonantes. He elaborado diferentes láminas con los fonemas con los cuales tienen más confusión nuestros alumnos. De esta forma, y de manera visual, trabajamos la diferenciación de las consonantes.

Los fonemas que vamos a trabajar en esta ocasión son los siguientes:

  • Lámina 1: los fonemas B, M, L, P
  • Lámina 2: los fonemas B, D
  • Lámina 3: los fonemas S, Z

¿Cómo trabajamos la conciencia fonológica?

Al igual, que en las láminas de los vocales, los alumnos deberán nombrar los dibujos de la lámina e identificar por qué consonante  empiezan. Una vez identifiquen la inicial correspondiente, deberán buscar la letra y colocarla encima del dibujo. Si no tenemos letras  también podemos utilizar un rotulador vileda y que escriban la consonante ellos mismos. Te muestro cómo lo hemos hecho en mi aula de las 2 formas.

Como verás, acostumbro siempre a plastificar y proteger mis láminas y fichas. En este caso, aparte de darle una mayor consistencia, me sirve para poder utilizar los rotuladores vileda que tanto gustan a los niños utilizar.

conciencia fonológica

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Para poder acceder a la descarga de las láminas ir a la página original:

Vía: http://www.estefaniabrotons.com/conciencia-fonologica-consonantes/ http://www.estefaniabrotons.com/trabajamos-la-conciencia-fonologica-las-vocales/

Juegos matemáticos caseros para trabajar operaciones y otros conceptos lógico matemáticos

Los contenidos matemáticos que tradicionalmente trabajamos en las escuelas de educación infantil, preescolar y primaria son: Los números (contar, nombrar, realizar su trazo), los colores, las formas, el tamaño, los cuadros de doble entrada, las medidas naturales y la representación gráfica de la información. Hoy lo haremos de forma diferente y divertida.

Estas actividades las podemos adaptar a diferentes niveles en función de nuestras necesidades. Algunas de las actividades presentadas y los conceptos trabajados son los siguientes:

  • Formas geométrica utilizando palos de helado.
  • Numeraciones con fieltro con forma de helado o mariquitas.
  • Números y colores utilizando pinzas de la ropa y platos de plástico.
  • Contabilización con fichas de Lego.
  • Construcción de un ábaco con piezas de madera y cuentas de colores.

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Fuentes de las fotografías:

http://mynearestanddearest.com/ http://b-inspiredmama.com http://www.themeasuredmom.com http://www.thrive360living.com/ http://www.learning4kids.net http://www.messforless.net http://www.parentteachplay.com

Vía: http://www.imageneseducativas.com/nuevas-ideas-juegos-matematicos-caseros-para-trabajar-operaciones-y-otros-conceptos-logico-matematicos/

 

Manipulativos didácticos para aprender las vocales y las sílabas

Es muy sencillo preparamos nuestras tarjetas, plastificamos, recortamos, perforamos y metemos en una argolla y ya tenemos nuestro manipulativo para aprender vocales, consonantes y sílabas. Diferentes formatos:

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Manipulativo para aprender las vocales y las silabas

Tarjetas de sílabas (1)

Tarjetas sílabas 2 (1)

Tarjetas sílabas 2 (10)

Descargar:

Vía: http://www.orientacionandujar.es/2015/12/06/manipulativo-didactico-para-aprender-las-vocales-y-las-silabas-diferentes-formatos/

Recurso para entender problemas de comparación de cantidades

Idea para los niños de primero y segundo de primaria, que tienen dificultad en entender los problemas de comparación.

Es una “máquina” que sirve para calcular la diferencia entre dos cantidades. Está pensada como un apoyo visual para comprender el problema, y además es muy manipulativo. Cuando comprenden la mecánica, ya no necesitan la máquina ni nada, solo contar escalones de un número a otro.

También está pensada para que vean más claramente que en los ” problemas de comparación, si al “trozo” más grande le quitas el “trozo” más pequeño resulta la diferencia entre los dos. Esto parece evidente pero no lo es tanto en estas edades.
Consta de dos tiras de cartulina numeradas, una de ellas con rajitas hechas con un cutter para que se meta por detrás en la otra. Primero el niño señala con dos pincitas los números. Por ejemplo, Samuel tiene 5 años y su hermano Juan tiene 8, ¿Cuántos años le lleva Juan a Samuel?. Entonces el niño señala con las pincitas las dos cantidades en la “escalera”, el 5 y el 8, e introduce la otra tira de cartulina por detrás, desde la cantidad más pequeña, el 5, hasta alcanzar la mayor, y va apreciando como va surgiendo la diferencia entre los dos números.
Le he añadido después más números, hasta el 100.

También podría servir para otros tipos de problemas, ya que se podría usar la tira de cartulina que baja la escalera, en vez de subirla.

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Vía: https://www.facebook.com/groups/1583362415277037/permalink/1647623622184249/

Actividad para la construcción de números de dos cifras

Actividad que consiste en la construcción de números de dos cifras y lectura de números hasta el 99.

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“Enriquecimiento curricular de un alumno de primero de Primaria y Adaptación Curricular Significativa de un segundo alumno de tercero. El primero de ellos, Síndrome de Asperguer, se beneficia del trabajo colaborativo que supone esta actividad (“me toca a mi, te toca a ti, ahora juntos,…” El segundo está interesado en la tarea escolar como nunca antes lo estuvo. Juntos realizan un trabajo cooperativo fantástico.”

Vía Facebook: https://www.facebook.com/groups/513774558673870/permalink/1002737396444248/